9岁女孩能背诵整本《孟子》,北京特级教师:可

 公司新闻     |      2016-01-10

近日,中学语文教育名师、北京市语文学科带头人、北京市第四中学语文特级教师李家声在接受采访时表示,如今有人一味提倡阅读量,却不予学生思考的时间,是一种走偏了的形式主义。他直言“伪教育”会把学生的才气、兴趣、创造力磨掉。

对于语文课改,李家声表示,自己有“一千种焦虑”。他希望,在大家越来越重视语文教学的今天,语文教育能真正走上正道——即通过“高贵的语文教育”,让学生真正明事理,明白如何做人,这才是目的。而不是通过各种“学习技巧”与“应试技巧”让学生拿高分、上名校。

在他看来,高考古诗文背诵量大幅增加会伤害语文的“魂”,李家声认为:“简单粗暴地强调背诵,还是一种灌输教育,是很落后的。”

谈及背诵,李家声还提到他朋友孩子的故事,一个九岁半的小女孩,能流畅地背诵《孟子》《大学》《中庸》,“太可惜了,她把这么好的心智都用在这上面了,而且她形成一种僵化的东西。僵化的东西妨碍了她的思考、思维和接受新的东西。”

在他看来,这样的才能只是机械背诵,孩子并没有读懂古籍中的含义,更别说体会文学的优美和艺术性。在久而久之的机械训练中,孩子甚至会丧失掉本该有的创造力,让思维变得僵化不前,这对孩子的成长反而是有害的事情。

“我们现在应该侧重创造力、创新力,所以,机械化的灌输、机械化的记忆,其实很坑人。”李家声补充道。

希望孩子不要输在起跑线上,让他们上各种早教班;不仅要有理科思维,文学素养也不能落下。

所以明明只是一个6岁不到的孩子,我们却奢望他们通晓天文、地理、语数外所有知识。给孩子灌输各种知识和学习技巧,为以后考上名校打下基础。

但抱有极强目的性的教育,早已在实施中与最初的愿望背道而驰了。本末倒置的追逐行为,却可能求而不得。

一味要求孩子机械的学习知识,背诵唐诗宋词,记忆单词生字乘法口诀表,却不从根本上激发孩子的思考能力,是一种有害无益的伪教育。

新教改大幅增加了古诗文篇目。小学古诗文132篇,占到了30%的比重,初中更是达到了一半左右。古诗文已经是语文学习中的重中之重。

教育部统编语文教材总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏透露:“未来,大语文将成为中高考杀器,高考如果有15%的考生做不完卷子,这是正常的”。

听到这个消息,很多家长就开始攀比式的强迫孩子背古诗,但我们应该时刻提醒自己,学习与进步属于孩子自己的,不需要和别的孩子比数量。

并且“大语文”能力对广阔的知识面、传统文化的熟悉、知识结构的完整都有很高的要求,要求孩子拥有阅读能力,理解能力,分析能力、思维思辨能力等综合能力。

父母不应该一刀切的去看到背诵诗词这件事。为了避免孩子机械记忆,完全不让孩子接触唐诗宋词也没有必要。我们应该带有不强迫的心态,在游戏中给孩子念诗词,或者通过音乐歌曲等,尽可能多地让孩子体会到文学的美感和韵律。

比如钓鱼这件事,古人会说:“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。”;捉蟋蟀这种游戏,古人会称:“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。”;即使是干农活,古人也可以描述的很有趣:“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”

可是很多家长对于古诗的了解很少,如何将诗词与日常生活相联系来启发孩子呢?作为老母亲,我当然也要紧跟教育改革的潮流,为我家孩子买了一套背古诗的书,还没等给孩子看呢,自己却先被吸引了!

这套《诗词大发现:古诗词创意图解》,用“图解”的方式讲古诗!用好玩、有趣的方式,把256首经典古诗词全部打通。作为大人,我自己也看得津津有味!

全套书共4册,以孩子的视角把16个诗词主题,其中涵盖了小学语文教材里的128首、《小学生必背古诗70首》,以及部编版初中语文教材里的经典诗词,可以让孩子从小学读到中学。

打开这套书,不仅可以了解到李白的远游足迹、杜甫的人生悲喜、苏轼的志趣一生,还可以了解到数字、流水、高楼、山川等重要意象在不同诗词中的变化。

结合每首诗词的历史背景、地理变迁、文化民俗、名人古迹、传说故事等历史知识,覆盖语文、地理、历史等多学科,让孩子学会“举一反三”。

书中大量使用地图、时间坐标、图表、图画清单等,用的文字少,但信息量大,而且更直观、清楚。比如李白一章,作者绘制了李白远游图。

从这幅图,读者可以追寻李白的足迹,他游历了18个省市区,去过206个州县,旅程达5万公里,游览过60多条河,还有20多个湖潭,登过80多座山,原来李白有这么“浪”!

同一个字、词出现在不同诗句中,也有多种多样的形式,设计巧妙、直观清晰,孩子读起来非常轻松。

性价比也很高,原价102元,现在只要61.9元!不过是带孩子们吃一顿午餐的价格,却能带孩子畅游古代诗人的生活,十分划算!